为贯彻落实新时代教师队伍建设改革要求，激发青年教师投身教学的热情，夯实教学基本功，深化课堂教学改革，搭建展示才华、相互学习、共同提升的专业平台，伊川一高特举办本次青年教师讲课大赛。通过以赛促教、以赛促研，以赛促成长，全面提升我校青年教师的教学水平与专业素养，着力打造一支高素质、专业化的青年教师队伍。

　　青年教师赛课活动的核心价值在于以赛促提升，它既为青年教师提供了锤炼教学设计、课堂把控等实操能力的舞台，助力其实现从“会教”到“教好”的专业蜕变，也搭建了教师间交流教学思路、分享优秀经验的平台，打破教学思维局限；同时，赛课推动教师尝试新的教学理念与模式，推动课堂教学创新升级，还能帮助学校筛选、培养优秀青年师资，夯实教师队伍建设，最终将优质教学方法辐射到日常课堂，切实提升整体教育教学质量。

　　高一数学段畅怡老师

　　本节课围绕“二倍角公式”展开教学，通过精心的设计与实施，有效突破了公式的推导、理解与应用三大环节。

　　教学设计亮点在于将抽象的公式推导与直观的几何情境相结合，并利用和角公式进行逻辑迁移，使学生既见“其源”又明“其理”。课堂以探索性问题驱动，设置了从特殊到一般的认知阶梯，层层递进，引导学生自主发现公式的多种变式，有效培养了数学推理和类比归纳的核心素养。

　　教学过程充分体现了学生的主体性。教师以引导者身份，组织学生经历“猜想-验证-表达-应用”的完整探究过程。小组合作推导与辨析公式变形，板演与点评结合，课堂互动热烈。典型例题设计由浅入深，紧扣公式的正用、逆用与变形应用，并联系了三角函数求值、化简等综合问题，及时巩固了学习效果。

　　通过这节课深刻认识到，成功之处在于营造了积极的探究氛围，学生参与度高，对公式的记忆超越了机械背诵，达到了意义理解。同时，也反思到部分学生对公式的灵活变形及“倍角”关系的广义理解仍需后续练习强化。未来可进一步设计跨章节的综合应用问题，以提升学生知识迁移与解决复杂问题的能力。总体而言，本节课是一节目标明确、过程扎实、思维活跃的高效课堂，为后续三角恒等变换的学习奠定了坚实基础。

　　高二地理彭海燕老师

　　本次地理公开课《资源安全对国家安全的影响》教学设计结构清晰，层层递进，体现了以学生为中心、注重实践能力培养的教学理念。

　　本节课的亮点：本次教学突破了传统讲授式教学的局限，采用“情境导入—案例探究—小组辩论—总结升华”的教学模式。通过播放我国国家安全日宣传片，快速抓住学生注意力；设置“以我国水资源为例，说明消费对水资源供需关系的影响”“资源对瑙鲁经济的影响”等探究议题，引导学生以小组为单位展开讨论、辩论。

　　本节课探究环节的设计虽能调动学生积极性，探究的深度与广度需要充分拓展，课堂上邀请学生结合家乡实际，分享身边的资源保护案例或资源安全隐患，增强学生的参与感。多元教学方法的融合，充分调动了学生的学习主动性，使学生从“被动听讲”转变为“主动探究”，课堂氛围活跃，学生参与度高。

　　后续提升方向：细化探究议题的设计，将大单元的问题分解为具体的、具有层次性的子问题。未来教学中，将以此次反思为契机，进一步优化教学设计，深化教学改革，注重知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，不断提升教学质量，助力学生树立总体国家安全观，增强维护国家资源安全的责任感与使命感，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

　　高三政治申原博老师

　　申原博老师本节课教的高三政治试题评讲课，以洛阳市第二次质量监测试题为载体，呈现了一节扎实系统、层次分明的高三复习课。本节课紧扣“基础—能力—应用”的主线展开教学设计。申老师首先通过基础检测引导学生回顾考试中所涉及的核心概念，检测知识掌握情况；随后针对难度较高的题目由学生进行讲评，着力剖析思维误区；并结合真实案例，设置变式训练与情境分析，帮助学生实现从知识记忆向迁移运用的跨越。在教学过程中，注重热点衔接，将“中国—东盟自贸区升级”等时政内容与教材知识有机融合，引导学生关注社会、理解政策，体现学科育人功能。

　　整堂课节奏紧凑、讲练结合，注重学生答题规范与逻辑表达的训练。申老师善于在讲解中层层递进，推动学生思维逐步深化。他还尝试引入AI工具，将机器评阅与学生自评相结合，引导学生在对比中深化对评分标准的理解，提升思维辨析能力。反思本课，认识到在小组合作与探究深度上仍有提升空间，未来将进一步优化活动设计，强化学生在真实情境中分析问题、解决问题的综合素养。这节课展现了他对复习课型的准确把握，以及立足素养、扎实教学的鲜明特点。

　　贾向阳副校长在点评中对申老师这节课勇于创新、学生主体作用的充分发挥给予充分肯定，并提醒在发挥学生讲解作用的同时，教师要做好及时点评与指导，教师的主导作用应该更加的显现，以提升讲评课作用的实效。